Schulinternes Curriculum Konrad-Agahd-Grundschule Neukölln - Mathe 3-4

Entwicklungsschwerpunkt: Durchgängige Sprachbildung

Schwerpunkt: Sprechen und Zuhören

Ziel

Minimalziel: Schüler kennen die Begriffe: addieren, subtrahieren, dividieren, multiplizieren

Maximalziel: Schüler beherrschen die o. g. Begriffe und wenden sie bei der mathematischen Kommunikation im Unterricht an( sprechen über Rechenwege und Vorgehensweisen).

Minimalziel:

Schüler erklären Aufgabenstellung mit eigenen Worten

Maximalziel:

Schüler erklären Textaufgaben mit eigenen Worten

Minimalziel:

Schüler kennen die Fachbegriffe zur Beschreibung von Größen (Länge, Zeit, Gewicht und Geldwert, Zeitspanne)

Maximalziel: Schüler wenden die o. g. Begriffe situationsgerecht an und verwenden diese meist sicher bei der mathematischen Kommunikation im Unterricht
Thema / Inhalte Zahlen und Operationen

Zahlen und Operationen

Größen und Messen

Material-

Grundlage

eigene Materialien, Internet Internet (genaue Quelle angeben !), Känguru-Wettbewerb

eigene Materialien (Fachkon-

ferenz Mathe - Schrank)

Maßnahmen mit

Differenzierungs-

angeboten

Begriffs-Memory in unterschiedlichen Schwierigkeits- graden

Bsp.:

22 + 56 = 78 & addieren

Kettenaufgaben in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden

Bsp.:

Addiere 23 und 64.

Addiere 23 und 64 und subtrahiere 46.

unterschiedliche Rechenwege von Schülern erklären lassen

Lernduett (2 Schüler unterschiedliche Aufgabenstellung, gegenseitiges Erklären und dann gemeinsames Lösen der Aufgabe)

Rätsel mit unterschiedlichen Schwierigkeits- graden in Gruppenarbeit

Schüler erklären sich Aufgaben gegenseitig

Bsp.:

Wenn ich zu meiner Zahl 32 addiere, erhalte ich 90. Wie heißt meine Zahl?

Logicals

Mathematischer Adventskalender

Känguru-Aufgaben

 

 

Lerntheke / Lernbuffet mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden

(Aufgaben aus der Praxis, Schätzen und Messen von Entfernungen, Längen, Gewichten …)

Zuordnungsspiel (Arbeitsblatt, Legespiel, Memory, PC-Spiel oder Smartboard) à z. B. Fliege & 1 g,  Butter & 250 g, Schulstunde & 45 Minuten

Indikatoren

richtiges Lösen der Aufgaben-

stellung

Schüler können selbstständig solche Aufgaben erstellen

Schüler erklären Aufgaben/ stellung so, dass andere Schüler sie verstehen

Vereinzelte Schüler erstellen selbst ein Rätsel für ihre Mitschüler

Schüler sind in der Lage einen Lösungsweg nachvollziehbar zu formulieren/aufzuzeigen

Schüler formulieren zu einfachen Termen eine

Geschichte bzw. zu einer Geschichte finden sie die Terme

richtiges Lösen der Aufgabenstellung

Schüler können begründet schätzen

Schüler können Größen verbalisieren

in Kooperation mit…

Fachkon-

ferenz Mathe

Fachkon-

ferenz Mathe und PC

Fachkon-

ferenz Mathe und PC

Arbeitsgruppe: Frau Pixa, Frau Hillmann, Frau Zschill, Hr. Hanney, Hr. Zoller